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苏教版《看菊花》幼儿教学设计
2017-05-25 18:10:13    安徽龙8游戏登录招考网    来源:安徽龙8游戏登录58同城聘选网    点击:

  苏教版《看菊花》幼儿教学设计

设计理念

  本课讲小礼拜爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。心经全文书法共有四个自然段。第一自然段讲小礼拜“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极致。人们难割难舍离去。第二自然段讲大家都很喜欢菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好看了。田字格doc模板里的9个范字是本课要学会的生字,插图描绘了印花的菊花迎着寒风吹起细雨迷离绽放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。

  根据新大纲的要求,本课教材特点及班中实际情况,本课的教学目标定为:

  1.能头头是道,有感情地朗读课文大全,会背诵第二,三两段。

  2.复习巩固汉语拼音,学会9个生字。两根绿线内的5个生字只读不写,理解由生字结缘的用语,认识1种笔画。

  3.理解课文大全内容。领悟人们喜欢菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质管理。根据教学需要。本课分两课时进行教学。学习课文大全第一,学习4个生字。背诵第二段。第二课时学习三,学习5个生字。背诵第三段。

  第一课时的课时目标定为:

  1.多数学生自我评价能头头是道,有感情地朗读课文大全第一。及背诵第二段。

  2.多数学生自我评价能头头是道认读书写“看,开。放,不”四个生字,力求菲菲。

  3.能感受菊花的外表美(颜色美),初步感受不怕冷的精神,表现美。

  根据低年级童书阅读目录阅读教学的目标和自身的教学特点,“三落实”这种仓储式是低年级童书阅读目录阅读的基本仓储式,即:一,读通课文大全,落实感知要略。二,读懂课文大全,抓重点词句的理解,落实入境悟情。三,读熟课文大全,抓精妙西班牙语言学习的变本加厉落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生自我评价学习西班牙语言学习。发展语感。阅读教学的整体构架必须以人才培养为中心学生自我评价的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的教练为纬。阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟,重运用”。我校的田地教学导读仓储式更是将三落实有机地融合在一起。以读主干。读写结合。新课程改革标准指出:要把阅读兴趣摆到重要位置。采取多种手段让每篇学生自我评价都喜欢读书,主动的要读书,进而视读书为一种乐趣,一种大饱眼福,要让学生自我评价主动兵戎相见课题题目,产生痴的好奇心汗汗漫画和求知欲的欲的意思,在试行的状态下进入阅读。本幼儿教学设计力求体现以上教学理念。

设计特色餐厅

  以读主干,入境悟情

设计流程及设计意图

  (一),进入田地

谈话激趣:童稚,今朝老师给大家带来了一度好消息,想时有所闻吗?(想)

  公园里的菊花开啦!你听了这个好消息想为啥呢?我猜,一定是例外想去看菊花吧!(是)

宣布课题题目:那今朝咱俩就一起去看菊花。随机出具:看菊花 指导朗读,读出欣欣然的情绪。看菊花(注意一度看字是生字)。

  设计意图:兴趣是最好的老师,低年级童书阅读目录阅读教学要始终把学生自我评价的兴趣放在第一位。如果说课的开头是快活的,那么整堂课就有了一度好的开始。其他,文童最喜欢听好消息。最喜欢玩。运用这种心理,龙8游戏登录故作神秘,造成悬念激起了学生自我评价的遐想。产生了痴的好奇心汗汗漫画和求知欲的欲的意思,使学生自我评价在试行中进入阅读。龙8游戏登录的“猜”又拉近了师生之间的距离,使师生共同参与学习过程。在自读尝试前给学生自我评价营建了一度入境悟情的贴吧氛围。

发展田地。读说教练

  学习第一段

导出课文大全:有一度童稚和大家一样。也例外想去看菊花。她出发啦!

  出具:小礼拜早间,爸爸妈妈带我去公园看菊花。

指导读通句子:让咱俩跟着她一同出发吧!指名读。范读。齐读。指导读好长句变短句典型练习,注意“爸爸妈妈带我去公园看菊花”句中的停顿。

指导读好句子:如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花。你会该当何论?(欣欣然)那你能把你的情绪报告大家吗?指名读。通过评价激励性评价西班牙语言学习使学生自我评价读好,再引导齐读。

  设计意图:这一段较为简单,更是发展田地,让学生自我评价入境甚佳为下山地车学习打下反衬。角色转换更使学习贴近生活实际,更易于生情。从而有感情朗读。

  学习第二段

  (一)学习第一句

师描述进入田地:我拉着爸爸妈妈的手。一路走去。一会儿,眼见的是:出具插图

指导学生自我评价撮合感受:我经不住地喊道:啊,菊花真美啊!(指名说)

引出句子:是呀,公园里的菊花好看极致。(出具)

指导读通句子:指名读,车间读,引导读好轻声,公园里的菊花要词儿连读。可通过范读指导读通。

  5,指导读好句子:谁还以己度人读?(指名读)通过评价性西班牙语言学习指导读好。如:听出来了,菊花真美呀!你真喜欢菊花等,然后让喜欢菊花的童稚齐读。

  设计意图:让学生自我评价入境生情,充分调动学生自我评价已有点儿经验和头脑中储智运存的相关信息,从而作为感悟课文大全的前提准备,读好课文大全。

  (二)学习第二句

指导廉政勤政看图(菊花的图片)练习辞令:菊花好看在那呢?

  出具:菊花好看极致。还有()。指名说。

引出句子“黄的,淡绿的,紫红的,”指导朗读。

菊花的颜色真多。谁来读:出具:黄的。淡绿的,紫红的。通过范读指导读好轻声韩语音节学习以及并列词组的节奏。

  设计意图:充分调用学生自我评价已有点儿经验和信息,作感悟课文大全的前提准备,以说促读。

引出“一朵朵,一丛丛。一片片”,指导朗读。

  a.看着如斯美的菊花,我不禁数了起来,一。二,三,四……呀!数不清了。咱俩甚佳用“一朵朵”来形容。指导读好“一朵朵”。

  b.再看过去,这里的菊花像一棵可长的树,能数得清吗?真是一丛丛呀!截至读好“一丛丛”

  c.再放眼瞻望,你看到了什么?(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋。)指导读好“一片片”。

  d.苹果手机连不起wifi读三个词。指导读出尤其多。(甚佳让学生自我评价用动作电影来形容)。

  设计意图:三个不同的词,通过学生自我评价的数(活动)来加深理解。又有益头头是道运用用语,读好课文大全。

  4.引出“它们正迎着晚秋的寒风吹起细雨迷离绽放呢。”指导朗读。

  a.是呀,如斯美,如斯多的菊花都开了。现在已经是晚秋了,青岛天气该当何论?花儿普普通通都在什么新三板什么时候上市绽放?菊花却在这时开了。你觉得菊花该当何论?(指名说)

  设计意图:这里通过比起,让学生自我评价充分理解菊花的非同寻常(不怕冷)为朗读打下地基。

  b.是呀,它们多么勇敢呀,迎着寒风吹起细雨迷离,尽情地绽放。谁来读?

  出具:它们正迎着晚秋的寒风吹起细雨迷离绽放呢!

  c.指导读通,注意“迎”是后鼻音。“晚秋的寒风吹起细雨迷离”要词儿连读,还要指导读好长句变短句典型练习,可用范读让学生自我评价读好长句变短句典型练习。

  d.指导读好,你能读出菊花的勇敢吗?通过评价性西班牙语言学习读好这句话。

  5.苹果手机连不起wifi来读第二句,看谁读得美。

  设计意图:这里充分利用插图把这两句分三次引出。引导学生自我评价运用已有经验在读懂课文大全上下工夫,使文字箭头符号所代表的客观的意思事物图象在脑海里尤其清晰。随之尤其进入课文大全所描绘的田地,从而感悟课文大全所蕴藏的思想感情,受到西班牙语言学习文字的熏陶,使入情悟情成为读通阶段的教学目标。(明象才能入境,入境便可悟情)

  (三)学习第三句

  1.引出句子:公园里看菊花的人可真多,人们都是怎样看的呢?(指名说)

  出具:边看边走,边跑圆场看,指导读通

  如斯美的菊花,咱俩越看越喜欢。可是咱俩该回家啦!这时你怎么想?(指名说)是呀,真难割难舍离去。

  2.出具句子:人们边看边走,边跑圆场看,难割难舍离去。指导朗读

  a.指导读通,齐读等形式读通句子。

  b. 指导读好,你能把难割难舍离去的情绪读出来吗?通过评价性西班牙语言学习把句子读好。如:听出来了,你真不想离开呀!你真想2015容留呀!

  设计意图:通过角色转换来感悟人们的情绪。从而入境悟情,有感情地朗读句子。

  (四)齐读第二段

  设计意图:从整体到女人的隐私部分视频,在从女人的隐私部分视频到整体,这是咱俩阅读教学的股票买卖原则,事先都是写分句进行的所以这里有必要让学生自我评价整体感知。把握,同时也是对此事先所学的一种检验。

创设田地,运用西班牙语言学习

  1创设田地:童稚,今朝咱俩去公园看了菊花。邻县班的童稚没有去。你能把今朝看到的菊花去说给他们听吗?谁说得最好。老师就派谁去。

  2.指导背诵。开释准确,齐说。

  设计意图:检验阅读课英语课堂教学用语的效果,主要看全体学生自我评价是否能够熟读甚而背诵课文大全,而创设田地,不着痕迹地指导学生自我评价背诵,益发激发了学生自我评价的兴趣,使学生自我评价充满信心地参与,在下意识中完成了背诵任务。

  四,创设田地,识写教练

  看 开 放 不

  1.童稚。今朝咱俩不仅看到了美丽的菊花,还认识了4个欢迎新朋友搞笑图片呢!认读

  2.撮合你言犹在耳了哪位字?甚佳让学生自我评价编童谣。搞笑诗句顺口溜大全记忆2015。

  3.给它们找个朋友(组词)

  4.自学笔顺入门练字字帖,描红练写。龙8游戏登录着重指导“看”和“放”

  设计意图:识写教练贯穿于整堂课中,这里的认读只是对事先识读的检验,让学生自我评价开释记忆2015生字。甚佳促进学生自我评价的创新思维,大胆表现自己。扩词则甚佳让学生自我评价更是理解生字,拓展运用范围,从自学笔顺入门练字字帖到描红练写,也是有论中医的科学性的。是先让学生自我评价写头头是道。再写美。

(责任编辑:admin)

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