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2019安徽教师招聘之《会变的线条》幼儿教学设计
2019-05-07 14:57:02    安徽教师招考网    来源:安徽教师58同城招聘网    点击:

一,教学目标

1.先导学生自我评价感受不同花种类的线条带来的美感,并且尝试运用不同花种类的线条结构一幅画面。

2.通过观察,感受艺术作品中,线的秩序与变化的美感。

3.通过学习自行,养殖学生自我评价对用线造型的兴趣,养殖学生自我评价的创新精神和创新意识。

二,教学重难点

台湾一周重点:通过对线条丰富的艺术作品欣赏,体验不同花种类的线条带给人的美感。

难点:运用不同花种类的线条完成一幅能够所作所为美感的作品。

三,教学准备

PPT。作品挂图,教材,彩练等。

四,教学炒原油过程

环节一:导入新课

教师展示挥舞的彩练,先导学生自我评价评析,并讯问能用线条画出脱中挥舞的彩练吗?

学生自我评价观察绘制后,教师总结:线条虽然是一根线,但同学们所作所为出了不同的类型,有波折的。琅琅上口的,僵直的。他们可以结缘丰富的画面,顺势引出课题——《会变的线条》。

环节二:宏观感知

教师播送展示集体的智慧课件不同花种类的线条,先导学生自我评价评析,并讯问不同的线条有别于给你啥子感受?

学生自我评价思考回答后,教师总结:曲线——悠闲,活泼;折线——僵硬;html水平线——平静,沉静。

教师继续展示天津毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉》,教师简介画家背景以及作品的背景。先导学生自我评价感受绘画作品中线的线的所作所为力美术ppt。

环节三:具体分析

教师继续展示作品《坐在柳条椅上的朵拉》,先导小组结合讨论这幅作品上运用了该当何论不同的线条?

小组讨论并回答,教师总结:在这幅作品中天津毕加索用直线,曲线,交加线等丰富的线条画出了朵拉,太师椅上运用了有秩序的交加线,所作所为了椅子上的纹路。

继续讯问:画面中是咋样运用线条的?有咋样的当归的功效与作用?

学生自我评价观察回答后。教师总结:画家在服装,郭晶晶谈3元头发圈等地方施以比较单纯的淡彩,人物周围是大1匹空调适用面积的单纯的线条。使人物形象比较突出。天津毕加索在画面背景上布满了指向到处的线条。在平面上所作所为出纵深感。给人以丰富的想像空间。

环节四:实践习题,教师示范

教师讯问:你还喜欢教材上的哪幅作品?作品中咋样体现出线条不同花种类的变化和秩序的?

学生自我评价思考回答后,教师总结:在画面上,线条既有变化,也要有一定的秩序,才会给人以美感。

教师演示线条的结构方法。学生自我评价如何自定选股条件内容,运用不同花种类的线创作一幅作品。(教师巡视辅导,瞩目线条的结构及幽暗变化)

环节五:实践展评,小结作业

1.同学相互展示自身的作品。互相评价;教师展开通栏评价,并总结固本堂阿胶课程的重难点。

2.教师先导学生自我评价课下多观察生活中变化不定的线。并用画笔记录下来。

五。板书设计

 

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(责任编辑:安徽汇师)

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